历史教学论文范文列表
  • 2016-03-28试分析高中历史课堂教学中影视资源的运用
  •   在高中历史教学任务重、内容多的背景下,高中历史教师要有针对性地运用多种教学方法,加深学生对历史知识的理解与记忆,帮助学生更好地学习历史、认识历史、运用历史。对此,教师可在教学过程中恰当运用影视
  • 2016-03-28初中历史教学现状及问题解决措施分析
  •   随着我国教育事业的发展,初中历史教学问题成为教学专家共同关注的课题。为了适应素质教育的发展,我国加大了对历史教学的改革和创新,不断完善、扩充新的历史教学内容,取得了良好的成效。  初中历史是一
  • 2016-03-28多媒体环境下高中历史地图教学研究
  • 人们常常认为,只有地理课可以运用地图辅助教学。其实,在高中历史教学中,教师可以运用地图,帮助学生具体形象地学习历史知识。在多媒体环境下,高中历史地图的呈现方式越来越多样化,高中历史教师应如何运用地
  • 2016-03-28探究高中历史教学中情境教学与情感教学的结合
  •   历史是高中生的必修课程,在新课改背景下,历史教学正由应试教育转变为素质教育,因而历史教师被赋予了新的任务,即提高学生的综合素质,培养学生的情感。  情境教学能够促进情感教学,帮助学生树立正确的
  • 2016-03-28浅谈高中历史微课程
  •  随着信息技术的不断发展,微课程越来越受到重视。作为课堂教学的有效补充,微课程已在全国得到了广泛应用,给课堂教学带来了生机和活力。因此,教师要与时俱进,学会运用微课程。  在高中历史教学中,教师要
  • 2016-03-28关于问题教学在历史教学中的思考
  •   问题教学是一种以人本主义和建构主义为理论基础,以调动学生的积极性和主动性为前提,以培养学生的创新能力和思维能力为目的的教学方式。陶行知曾说:创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问
  • 2016-03-28简论信息技术对历史教学改革的促进作用
  •  一、历史教学改革的困境  传统教育模式也被称为接受式学习模式,它以课堂、教师、教材为中心,注重对学生的知识灌输,忽视学生的主动性、能动性、独立性,削弱了对学生学习潜能的开发和综合素质的培养,抹杀
  • 2016-03-28浅谈高中历史教学中的有效提问
  •   课堂提问影响着教学效率的提高和教师主导作用的发挥。在新课程改革下,高中历史教师要研究有效提问,引导学生思考、感悟,培养学生的学科能力。基于此,本文对高中历史教学中的有效提问进行探讨。  随着新
  • 2016-03-28浅议高中历史课程资源的有效开发
  •  刘小松长期以来,在高中历史教学中,教材是唯一的课程资源。其实,课程资源是非常丰富的。高中历史课程标准明确指出,课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中的一切人力、物力以及自然资
  • 2016-03-28新课改下高中历史史料教学的思考与实践
  •  高中历史史料教学是指,在高中历史教学过程中,教师利用历史资料,补充教学内容,对历史事件进行分析,帮助学生提高历史理解能力,树立科学的历史观,增强学习历史的积极性,提高解题和分析材料的能力。高中历
  • 2016-03-28谈新课改背景下初中生历史阅读能力的培养
  • 历史阅读能力是历史学科能力的重要组成部分。在当今社会,不具备良好阅读能力的人是很难适应社会发展的。随着新课程改革的不断推进,历史课堂教学的阅读量进一步增大,对学生的历史阅读能力提出了更高的要求。 
  • 2016-03-17探究历史图片在高中历史教学中的作用
  •   随着我国教育改革的持续升温,如何在素质教育的背景下促进学生学习的积极性,保证课堂教学的效率就成为了需要教师进行深入思考的问题。历史图片作为一种直观性与价值性并存的教学素材,在高中历史教学的改革
  • 2016-03-01高中历史选修课程实施的偏失与重构
  •  始于21世纪初的新一轮高中历史课程改革,基于进一步激发学生的学习兴趣,拓展学生的历史视野,促进学生个性化发展理想,设置了6个模块的选修课程。①这些选修模块内容丰富,既体现时代特色,又突出人文关怀,为
  • 2016-03-01“被妖魔化”的布雷顿森林体系
  •  在一次教研活动中,笔者听了两位老师开设的题为《战后资本主义经济体系的建立》的公开课。这一课中布雷顿森林体系既是重点也是难点,两位老师用的素材不同,讲述的方式也有差异,充分体现了同课异构的价值,但
  • 2016-03-01英国代议制一课的思维逻辑与资源整合
  •  思维的逻辑是否清晰、教学资源的整合是否得当,极大地影响着课堂教学效能。就思维的逻辑性而言,作为一个会批判性思考的人……比较理由时,使用的标准中第一条就是逻辑上的合理性。①逻辑一词的含义之一是思维
  • 2016-03-01以“林则徐蜡像”为例小议历史核心素养的培养
  •  关键词:史证意识,历史核心素养,林则徐,英国人印象  中图分类号:G63 文献标识码:B 文章编号:0457-6241(2015)21-0042-03  笔者曾阅读过这样一个教学片断:教师在第一次鸦片战争教学结束之际,向学
  • 2016-03-01历史知识的理解维度及其教学策略
  •  有人把知识比做百宝箱,学习就是将知识打开,就是把知识原始获得的实践过程和认识方式,加以还原、展开、重演和再现。①总觉得当前学生对于历史知识的学习效率低下,理解不到位,百宝箱中许多宝贝被丢弃了,很
  • 2016-03-01从“史实”到“史识”:中学历史学习重心的转向
  •  现代学科意义上的历史包含着两个核心要素,一是客观存在过的过去,二是我们对于过去的主观性理解。前者是史实,后者则是史识,它们共同构成了历史学习的基本内容。可是,长久以来,在应试教育的强大惯性推动下
  • 2016-02-26《商君书·徕民篇》招徕移民战略探析
  •   摘 要:战国时期,农民往往会因战乱、灾荒、苛政等原因而辗转他乡,成为流民。《商君书·徕民篇》应为秦昭襄王时商鞅后学所作,该篇作者根据秦与韩、魏的国情对比,提出一种优待移民,进而削弱敌国,并增强
  • 2016-02-26民国初期黑龙江省女子教育简述(1912—1931)
  • 摘 要:民国是近代中国快速转变的历史时期。清末新政后,各个地区开始重视女子教育,黑龙江地区作为满清政府的龙兴之地和边陲重地,在各县区也大规模开展了女子教育,并取得了较大的成果,直到九一八事变之前保
  • 2016-02-26晋绥根据地民主政治建设及启示
  •  摘 要:晋绥根据地由晋西北、晋西南和大青山三个地区组成,从抗日战争初期创建到全国解放时结束,已经历了12年的战斗历程。晋绥根据地为抗日战争的胜利,发挥了非常重要的作用。虽然晋绥根据地已成为历史,但
  • 2016-02-26抗日战争时期连队党支部建设的经验总结
  •   摘 要:抗日战争时期是我军政治工作建设发展逐步成熟的阶段,连队党支部建设取得了宝贵的经验,党支部的核心领导地位逐步加强,党的组织逐步健全,组织生活制度得到了有效规范,群众性组织作用发挥明显,特
  • 2016-02-26抗日战争时期政治动员研究述评
  •  摘 要:政治动员是指引导社会成员政治参与、组织和凝聚社会力量的过程。抗日战争时期的政治动员,在团结全国人民抗日救亡、推动中国现代民族国家建立中发挥了重要的作用。学术界对抗日战争时期政治动员的政策
  • 2016-01-25海西女真乌拉部古城追踪
  •  摘 要:明末,海西女真乌拉部统治期间,在沿用前代城堡的基础上,以乌拉城为中心,在辖地内广筑城池,用以治理地方,兼进攻与防御。大体可梳理为三类:都城、平地城和山城。这些古城凝聚着乌拉人智慧的光辉,
  • 2015-09-23浅谈如何进行初中历史教学
  • 陈艳淑(秦皇岛市第七中学,河北 秦皇岛 066000)【摘要】在初中阶段,学习历史知识是义务教育的要求,也是实现素质教育的需要。选入教材中的历史事件都是一些具有里程碑意义的、必须知道的基本历史事实,学习
  • 2015-09-23浅谈初中历史教学反思
  • 振丽(秦皇岛市第二中学,河北 秦皇岛 066000)【摘要】在教学实践中经常进行教学反思,可以批判地考察自己的行为及情境的能力。作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思,主要通过教育学生
  • 2015-09-23历史课堂教学的心理学应用
  • 郑 宇(濉溪县孙疃中学,安徽 濉溪 235100)【摘 要】主要阐述了心理学对历史课堂教学的促进作用。教师在平时的教学活动中应以心理学为指导,从教学的诸多方面运用心理学,不断提高教学质量。教育期刊网 ht
  • 2015-09-05在新课改下中学历史教学方法探讨
  • 古涛(四川甘洛县田坝中学616850 )2012年的新课程改革浪潮已经在初中中阶段展开。面对新一轮的课程改革,既兴奋,又担忧,高中历史新课程改革对高中历史教师将是一个的新要求,在实践中我们应如何把握好课改的
  • 2015-09-05浅谈采取有效措施提高初中历史教学效率
  • 许新丽(商水县初级实验中学河南商水466100)【摘要】初中历史课是一门综合性、趣味性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动,纷繁复杂、丰富多彩,但它是过去的人和事,无法重现在
  • 2015-09-05浅议初中历史教学方法
  • 李 飞(四川省兴文县五星学校644400 )《新历史课标》指出:历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品德和健全的人格。历史课程应避免专业化、成人化倾向,克服重知识、轻能力的弊端,不刻意追
  • 2015-09-05谐皆文化理论形成的历史脉络探析
  • 刘惠敏(景德镇市第十六中学江西景德镇333000)文化是思想的沉淀,是历史的传承,是一个民族得以薪火相传和繁荣富强的不竭动力。2011年10月,党的十七届六中全会明确提出,要坚持中国特色社会主义文化发展道路,
  • 2015-09-05新课改下历史教学的讲练结合模式
  • 李世杰 (陕西省榆林市绥德县第一中学 718000) 长期以来,人们对历史学科的德育功能,已经做了大量的探讨和阐述,这是十分必要的。如何实现德育功能?本文拟结合我们曾开展的一些活动,
  • 2015-09-05浅谈中学历史教学应重视课外教学活动
  • 江 旺?(贵州省威宁县羊镇松林小学 553100)《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“中小学要由现在应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”素质教育是以提高全民族的素质为根本宗旨,以培养人的基本素质
  • 2015-09-05浅谈采取有效措施提高初中历史教学效率
  • 许新丽(商水县初级实验中学河南商水466100)【摘要】初中历史课是一门综合性、趣味性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动,纷繁复杂、丰富多彩,但它是过去的人和事,无法重现在
  • 2015-09-05浅析黑格尔与马克思的市民社会理论
  • 吴贞云(吉首大学哲学研究所)【摘要】“市民社会”是一个历史性的范畴,他是一个最早产生于西方的东西。马克思的市民社会理论是对黑格尔市民社会了理论的批判和深化,所以进行对黑格尔和马克思市民社会理论的进