从文化到环境设计浅述昆山市阳澄湖中小学景观设计

摘 要:本文试图从昆山市阳澄湖中小学景观设计出发,通过对项目本身基地的分析和建筑设计的研究,思考环境与文化的关联,希望对教育类项目的景观设计进行新的探索和尝试。试图运用中式的景观设计风格,给中小学的使用者以全新的景观感受,在使用环境的过程中潜移默化地对使用者传达着传统文化的魅力,并使景观与建筑功能本身达到和谐与统一。

关键词:传统文化;景观设计;新中式

1 项目分析

项目位于昆山市阳澄湖附近,位于大学城区域,周边有杜克大学、昆山市委党校、艺术学校等多个教育机构,区位文化传统非常浓厚。

项目包括小学和中学用地,总体占地约8万平方米,其中小学占地3.5万平方米,中学占地4.5万平方米。基地呈长方形,东西长380米,南北宽250米。昆山市委党校通过南面博士路相接,北侧萧林西路与中心湖公园相望。东侧、西侧均为住宅用地,东侧为观林路,西侧紧贴市政河道。景观设计面积约:33928平方米。

建筑设计为新中式建筑,保留了中式的特征元素,结合现代的使用功能采用了简洁、大气的立面形式,通过浅色调的色彩营造轻松的就学环境。

景观设计通过对原始规划平面图的建筑立面、空间布局特征、空间尺度、教学及后勤功能分区、消防流线等影响景观的因子一一进行分析解读,发现本项目具有以下几个特征:建筑的延展面与景观接触度高,建筑使用者更容易接触到景观环境;半围合的建筑布局形成庭院空间,景观空间被形成一个序列;但各庭院面积分配较均匀,缺乏重点和高潮;各个空间之间缺乏紧密联系,不利于整体空间环境的营造。

2 设计策略

针对以上对规划建筑方案的分析,我们从基地规划布局特征、建筑风格特点、校园文化特色三个方面进行了设计思考和探索。

首先从规划布局来看,建筑布局自然形成三到四进的空间构成。“进”,是中国传统建筑的设计手法。建筑的一宅之内分前后几排的,一排称为一进,前后进为合成一个“庭”的空间。从建筑风格分析,建筑风格为以简洁直线条为主的现代中式,具有鲜明的中式元素;建筑色调淡雅、明快。中式景观的“起承转合”,可以同时满足建筑序列的递进和现代景观的使用功能要求。

从校园文化分析,每个校园都有自己的文化和历史,是学校存在的灵魂。在本次景观设计中,通过对学校历史的调研,可以把握校园历史的延续,提炼并保留文化的部份,并在景观中体现出来。同时,校园景观设计的目的是为学生提供一个更加舒适的学习环境,为在校人员提供一个或赏、或游、或学习的功能空间。当然,优秀的景观设计也应该保证校园内的道路既能疏导交通,又能让穿越其中的师生感受环境的美丽,尽量减少无效的道路设计,人车分流,使得在校师生能更高效率的工作学习。

所以,从景观设计技巧出发,在做校园设计时应该注意以下几点:

A、休闲娱乐——校园设计应考虑供学生、师生交流的场所和休闲的空间。

B、生态发展——可持续、低耗能、生态环境是校园景观设计应遵循的原则,生态的景观设计能保证校园环境的可持续发展。

C、心理需求——通过道路、构筑物、植物的合理规划创造一个良好、和谐的校园环境,让身处此环境中的人产生良好的视觉效果和心理联想,对校园中的人有着潜移默化的影响。

以上是校园景观设计的通用法则,当然由于本项目包含小学校园和中学校园的功能使用,在景观设计中要注意区别对待。

因此,小学校园景观设计策略包括:活动场地——小学生天性好动,景观设计中需提供学生乐于参与的活动场地,与学生的日常活动结合起来,并考虑其安全性。教育性——景观设计中,要充分的展现学校在育人方面的开放性,不仅仅是思想上的教育,还包括“行为习惯、身体锻炼、与人交往、学科知识”等一系列人的内涵的培养,这样才能充分体现景观设计的核心价值。导向性——小学生具有活泼好动的天性,可塑性强。景观设计中应考虑如何让孩子们容易接受,体现一个正确的“导向”作用,对他们进行养成良好习惯的教育,利用景观元素不失时机的将教育潜移默化于各种活动之中,突出一个“活”字。

中学校园景观设计策略包括:交流的空间——中学生行动自主性强,乐于在娱乐活动中获得知识、渴望交流与沟通,景观设计中应提供方便交流的空间,形式可以较为私密,但是要注意空透和亮化。空间的布局——中学生在校时间长,学习时间也长,休息时间有限,所以主要的活动空间集中在教学楼附近,空间以开放性的交流空间为主。景观元素——中学校园的景观风格和元素尽量简洁大气,主要营造可供学生能够静心学习的环境。

3 景观设计主题

综上所述,我们推导出了以下的结论:本项目有着传统的书院布局、倡德重教。因此,“新中式书院”的校园景观是本项目景观设计的最佳方向。

新中式书院校园景观主题就是“书院文化”。中国传统书院教育有鲜明的文化性和民族性,以研究和传播经典文化为己任,教人以修身、齐家、治国、平天下之道,经世安邦之策,充分体现中华文化倡德重教、刚毅诚信、厚德悠远、仁爱通和精神。对于今天的青少年继承中华民族优良传统、领会传统经典文化具重要的引导熏陶作用(图1)。

通过对景观设计方向的确定,我们也就对整个景观设计确定了几大重点。层层递进的空间层次、经典的视线转折关系、具有中式古典感的装饰元素、简洁硬朗的直线条、淡雅低调的色彩组合是我们在设计过程中一直强调并努力去做的。

体现在具体的设计内容中,我们在几个重点场所进行了强化。入口——“门”塑造入口大门包括入口广场的严谨感、秩序感。庭院——“庭”挺希望塑造师生之间交流学习的空间,四个合院,合而不同,同而不合。景墙——“墙”运用直线条表现出“有井有序”的校园文化,利用景墙划分引导空间。水景——“水”的运用让空间灵动起来,同时也能够成为吸引师生交流的一个景观元素。

4 设计规划

通过对原始建筑地块分析,我们发现了需要重点解决的两个问题:地块划分均匀,由建筑围合成相对内向的庭院空间,但较为零碎;硬地面积过大、地块之间缺少联系。所以在景观设计中,我们强调了景观是以直线条为主的现代中式风格,以呼应建筑的立面和平面布局。同时,设计时强化景观轴线,通过主次分明的轴线安排和视线焦点的转换,把各个地块串联起来,空间上既相对独立又相互联系。

在小学区域的景观设计中,我们了解到校训是尚德、启智,校风是文明、守纪、求实、创新。所以我们重点确定了绿化品种以种植果树、开花树种为主,并确定了慧泉、聪明弄和游子吟广场几个主题空间。整个设计思路注重新老校区的文化传承、注重新老校区景观的衔接关系、注重传统中式+新式表现手法(图2)。

通过前面分析,我们了解了规划存在的几个问题,空间主要缺少收放和层层递进的关系。在景观设计中我们进行强化调整,形成明确的空间序列,强调了对景关系。利用轴线的转折,形成各具特色的空间布局。

在初中区域的设计中,我们了解到校风是高尚、爱国、求实、奋进。所以我们在设计时,要求绿化简洁、成组成片种植,多运用高品质树种。并大量使用景观的科技感,突出展现体育文化,着重校园入口设计。整个设计思路注重新老校区的文化传承、注重新老校区景观的衔接关系、传统中式+新式表现手法(图3)。

在规划中中学区域与小学区域有同样的问题。我们通过景观设计,强调了明确的空间序列,以特色景墙和校训题字强调了对景关系。并利用轴线的空间转折和不同的广场组合,形成各具特色的空间布局。

5 结论

在昆山市阳澄湖中小学景观设计的过程中,我们分析了项目本身基地和建筑设计的利弊,通过对环境与文化进行了进一步的思考,希望对教育类项目的景观设计进行新的探索和尝试。在整个项目设计中中,我们试图运用新中式的景观设计风格,给中小学的使用者以全新的景观感受,在使用环境的过程中潜移默化地对使用者传达着传统文化的魅力,并使景观与建筑功能本身达到统一与协调。

浏览次数:  更新时间:2017-09-19 14:00:38
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